著名教育家亞米契斯曾對(duì)“師愛(ài)”這樣描述：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！备∩街袑W(xué)英語(yǔ)教師、共產(chǎn)黨員張慕查，中學(xué)高級(jí)教師，英語(yǔ)本科畢業(yè)。在2002年英語(yǔ)教師選招中，以全縣第一名的成績(jī)調(diào)入浮山中學(xué)。一直從事英語(yǔ)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)任浮山中學(xué)文復(fù)班班主任。多年來(lái)，他愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，課堂內(nèi)外總是用愛(ài)心去感染和教育每一個(gè)學(xué)生。教育教學(xué)成績(jī)突出：先后兩次被評(píng)為浮山鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2004-2005學(xué)年度，獲全縣高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)；2008年，所帶班級(jí)304班被評(píng)為縣優(yōu)秀班集體。

　　張慕查是個(gè)工作狂，干起工作來(lái)，風(fēng)風(fēng)火火，只爭(zhēng)朝夕。2005至2008年，張老師任三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，而且是跨年級(jí)授課，同時(shí)擔(dān)任年級(jí)備課組長(zhǎng)。在工作壓力大困難多的情況下，他還主動(dòng)義務(wù)承擔(dān)了每天的英語(yǔ)聽(tīng)力播放工作。作為年級(jí)備課組長(zhǎng)，他要求全備課組英語(yǔ)教師平時(shí)教學(xué)要有危機(jī)感，要把每一節(jié)課都當(dāng)成是公開(kāi)課，備好課、寫(xiě)好教案，做到心中有數(shù)。

　　作為一名班主任，他對(duì)每一位學(xué)生都一視同仁，把學(xué)生看成自己的孩子。班級(jí)管理工作善于創(chuàng)新，措施行之有效。比如：他每天必看班級(jí)日志，每周末召開(kāi)值日班委會(huì)議，總結(jié)一周來(lái)的班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并給學(xué)生下周的學(xué)習(xí)和生活提出要求和建議。他還很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理輔導(dǎo)。高中生正處于青春期，學(xué)習(xí)壓力大，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。每當(dāng)遇到這種情況，他都會(huì)把學(xué)生叫到辦公室與其談心，以朋友的身份進(jìn)行交流。學(xué)生一旦與他溝通之后，總能情緒舒緩，重新找到狀態(tài)，以更加積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。

　　2009年張慕查接任浮山中學(xué)文科復(fù)讀班班主任。一開(kāi)始，班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為扭轉(zhuǎn)這一局面，在正面教育的同時(shí)，他親自示范引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀(guān)地了解應(yīng)該怎么做。例如，夏天班里有很多礦泉水空瓶，在地上滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿。怎么辦？他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，走進(jìn)教室，彎下腰，到同學(xué)們的位置邊去撿瓶子，并且把撿到的瓶子整齊地放在教室的角落里。這一招十分有效，此后班里再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亂丟瓶子的現(xiàn)象。

　　張老師不僅以“嚴(yán)”治班，更以“愛(ài)”育人。考試前后有些同學(xué)情緒波動(dòng)很大，他總是及時(shí)找學(xué)生談話(huà)，打開(kāi)心結(jié)，或鼓勵(lì)，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中，對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。不到一個(gè)月，班級(jí)常規(guī)工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。2009年高考，全縣文科前十名學(xué)生中，有5人出自浮中文復(fù)班，29人達(dá)一本線(xiàn)，占全縣文科一本人數(shù)1/4以上。2010年他所帶的文復(fù)班，一本達(dá)線(xiàn)27人。 （朱文格）

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